2016广西国考面试热点:谈谈你对现有的教育体制

来源: 未知 作者:admin 编辑:admin 2021-02-23 03:28

  把孩子从“教育GDP枷锁”下解放出来,改革现有的教育体制,真正的实现教育的本质,对此请谈谈你的看法。

  2013年12月,中央组织部印发《关于改进地方党政领导班子和领导干部政绩考核工作的通知》提出:不能简单地把经济增长速度与干部的德能勤绩廉画等号,将其作为干部提拔任用的依据,作为高配干部或者提部职级待遇的依据,作为末位淘汰的依据。上述要求落实到教育考核上,就必须摒弃唯考试成绩和升学率是从,告别简单依据考试成绩和升学率对教育干部、校长和老师进行奖惩的做法。2014年是全面深化改革头一年,高考招生制度改革正迈出实质性步伐。但是,片面追求高考升学率的现象依然相当普遍。记者调查发现,一些市县政府和教育部门大会小会仍把高考升学率“晒”一下、排排名,学校依然把班主任和任课老师奖金与升学挂钩,老师依然把升学排名压力转移到学生身上,而学生则因此被赶上“时间加汗水”的题海升学之路。地方政府重视高考升学并不错,但只抓高考升学率,就像经济只抓GDP一样,必然导致种种问题。一些教育专家指出,中央提出办“人民满意的教育”,一些地方政府把“人民满意”等同单一的升学率指标,于是“经济看GDP,教育看升学率”成了考核指挥棒。

  教育是兴国之要,随着教育改革的不断深入,从高考改革,高考招生制度的改善,我们可以欣喜的看到教育改革的成果。但是在收获成果的时候,我们也看到了很多不足之处。片面追求高考升学率的现象依然相当普遍。一些地方政府把“人民满意”等同单一的升学率指标,于是“经济看GDP,教育看升学率”成了考核指挥棒。中央早就提出了不以考试成绩和升学率论英雄的要求,缺的是地方对违规者的监管和查处。无论是社会大众还是媒体,包括教育界的一些人士,大多数人对高考改革的关注比较狭隘,基本局限于今后到底考几门科目、考几天、成绩怎么算等问题。英语到底还重不重要,该花多少精力等等,地方政府重视高考升学并不错,但只抓高考升学率,就像经济只抓GDP一样,必然导致种种问题。

  我们要向更好的解决这些问题,真正的减轻学生的负担,让学生在教育的过程中体会到快乐,实现教育的最终目标,应该从以下几点入手。

  第一,完善相应的管理考核制度。必须尽快出台地方政府教育政绩考核指标体系和考核办法,并把着力点指向每个学生的健康发展。完善研究生教育投入机制;建立师德建设长效机制。

  第二,改革选拔方式和手段。在深化综合改革方面:制定考试招生制度改革方案;首批大学章程被核准;中小学生实现学籍号一人一号终身不变;

  第三,实现教育资源合理分配,解决教育公平问题。各地积极推进随迁子女在当地参加升学考试;43%的高职学生通过分类考试被录取;实施中小学教育质量绿色评价;

  第四,加大宣传力度,对于教育改革,从政府到每个群众,都要加强对其的重视程度,加大监管,真正落实到位。

  教育是一个国家长治久安的关键要素,更是一个国家有长足发展的重要祭奠,解决教育问题,完善教育体制,这是中国在未来发展过程中需要解决的问题,把这个问题解决好了,必然会推动中国社会更好的发展,更有利于全面建成小康社会。

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